La maestría propone una formación orientada a fortalecer el ejercicio docente frente a las transformaciones de la educación superior. Con un enfoque contextualizado, teórico y metodológico, aborda el planeamiento institucional, las innovaciones curriculares, la incorporación de nuevas tecnologías, la investigación educativa y los sistemas de evaluación y acreditación, contribuyendo a la profesionalización de docentes-investigadores.
Objetivo general
Objetivos específicos:
Se procura que el/la egresado/a de la maestría en Docencia Universitaria sea un/a profesional con competencias para:
| Eje | Curso | Horas | Tipo de asignatura |
|---|---|---|---|
| Socio-Político-Institucional | La Universidad en el Contexto Político, Social y Económico | 40 h | Obligatoria |
| La Universidad como Organización | 30 h | Obligatoria | |
| Políticas y Planeamiento de la Educación Universitaria | 30 h | Obligatoria | |
| Pedagógico-Didáctico | Pedagogía Universitaria | 30 h | Obligatoria |
| Teorías y Diseño del Curriculum Universitario | 30 h | Obligatoria | |
| Didáctica Universitaria | 40 h | Obligatoria | |
| Estrategias de Enseñanza | 30 h | Obligatoria | |
| Evaluación de los Aprendizajes | 30 h | Obligatoria | |
| Tecnologías y Sistemas Multimediales para la Enseñanza | 30 h | Obligatoria | |
| Epistemológico-Metodológico | Metodología de la Investigación | 30 h | Obligatoria |
| Epistemología | 30 h | Obligatoria | |
| Concepciones Epistemológicas sobre la Ciencia y la Tecnología | 30 h | Obligatoria | |
| Enfoques Actuales de la Investigación Educativa. Estudios de Caso | 30 h | Obligatoria | |
| Seminario de Tesis (Maestría) | 30 h | Obligatoria | |
| Optativas | Problemas Contemporáneos de la Educación Universitaria | 30 h | Optativa |
| Financiamiento Universitario | 30 h | Optativa | |
| Estudios Comparados en la Educación Universitaria | 30 h | Optativa | |
| Enseñanza, Formación y Práctica Docente | 30 h | Optativa | |
| Historia de las Ciencias y la Tecnología | 30 h | Optativa | |
| Perspectivas Actuales de las Teorías del Aprendizaje | 30 h | Optativa | |
| Idiomas | Prueba de Suficiencia en Idioma Inglés | – | Obligatoria |
| Carga horaria total | 620 h | ||
En la/s normativa/s de la carrera podés ampliar la información sobre el plan de estudio.
Modalidad de cursado
El régimen de cursado previsto es presencial mediado por las tecnologías y se deberán cumplimentar los contenidos mínimos y las cargas horarias mínimas establecidas para los cursos y seminarios que integran el plan de estudios de la carrera.
El trabajo final de la maestría consiste en la realización de un trabajo de investigación o un desarrollo en el área científico-tecnológica elegida, con el propósito de profundizar en enfoques teóricos, metodológicos, tecnológicos profesionales y/o de gestión, según el objeto de abordaje. Este debe demostrar dominio en el manejo conceptual y metodológico correspondiente al estado actual del conocimiento en las disciplinas del caso, y será formalizado y aprobado como tesis de maestría, esperándose que tenga impacto territorial en la educación y/o en el sector socio productivo.
Los requisitos para la obtención del título de Magíster en Docencia Universitaria son los
siguientes:
a) Acumular el mínimo de horas/créditos establecidos en el plan de estudios.
b) Culminar los estudios en plazos que no excedan el tiempo máximo fijado por la Ordenanza N° 1313.
c) Aprobar una prueba de suficiencia de idioma inglés.
d) Aprobar la defensa de la Tesis.
Es posible solicitar reconocimiento de créditos obtenidos en otros cursos de actualización afines, seminarios o carreras de posgrado, o por actividad profesional de relevancia en la disciplina en cuestión, de acuerdo con lo establecido en la Ordenanza N° 1313.
Podrán ingresar en la Maestría aquellos/as profesionales que posean título superior de grado otorgado por Universidad reconocida. En todos los casos se realizará una evaluación de quienes deseen ingresar al programa para determinar el grado de correspondencia entre su formación, trayectoria y los requisitos de la carrera. La evaluación se realizará a través del análisis de antecedentes, entrevistas y, eventualmente, la realización de un coloquio debidamente documentado que estará a cargo de la Dirección y del Comité Académico de la Carrera. La Dirección y Comité Académico de Carrera podrán indicar con anterioridad a la instancia del coloquio la realización de cursos de nivelación cuando el perfil de los/as aspirantes lo haga necesario.
| Año | Egresado/a |
|---|---|
| 2026 | Blanco, Mariana |
| 2025 | Romero, Jeremías |
| Singh, Roberto Luis | |
| 2024 | Wojcik, Sandra Lorena |
| Coppari, Rafael Gerardo | |
| 2023 | Kunda, Beatriz del Valle |
| 2022 | Bobone, Alicia Elena |
| 2019 | Vazquez De Novoa, Santiago Roberto |
| 2018 | Hoya Sánchez, Roberto Alejandro |
| Gutierrez, Edgardo Alejandro | |
| 2017 | Franco, María Belén |
| Kabusch, Andres Ricardo | |
| Miranda, Adriana Ester | |
| 2016 | Carrera, Silvia Alejandra |
| Botiglieri, Maria Gloria | |
| Panero, Elisa Mercedes | |
| 2015 | Ordoñez, Adriana del Valle |
| Angiolini, Silvana Ivana | |
| Naveiro, Silvia Analia | |
| Morchio, Maria Jose | |
| Liendo, Silvia Susana | |
| Neira, Rodolfo Eduardo | |
| 2014 | Righetti, Andrea Fabiana |
| Berdini, Alfredo | |
| 2013 | Chami, Aldo Gabriel |
| 2012 | Villarolo, Pascual |
| Gallo, Omar Dionisio | |
| Aguirre, Jose Maria | |
| Lancioni, Juan Nolberto | |
| Fernandez, Alicia Ruth | |
| Negrelli, Fabian Umberto | |
| Meloni, Brenda Elizabeth | |
| Novak, Ivon Teresa Clara | |
| 2010 | Gomez, Marcelo Martin |
| Vazquez, Ana Maria | |
| Brusa, Martin Gabriel | |
| Di Carlo, Sergio | |
| Drudi, Susana | |
| Savi, Cecilia Andrea | |
| Rolian, Maria del Rosario | |
| 2009 | Garcia Abad, Antonio |
| Cristaldo, Patricia Elizabet | |
| Sosa, Silvia Ines | |
| 2008 | Saldis Heredia, Nancy Edith |
| Olariaga, Sandra Monica | |
| Marinez Riachi, Susana | |
| 2007 | Salde, Luis Alberto |
| 2006 | Yonahara, Sergio Martin |
| Marinez, Osvaldo Facundo | |
| 2004 | Frittelli, Valerio |
| Inchaurrondo de Carrion, Claudia Ines | |
| 2003 | Azpilicueta, Jorge Alberto |
| Abud, Daniel Juan Alberto | |
| Andrade, Cesar Jorge | |
| 2002 | Nicolas Moreno, Rosario |
| Nieto, Mario Alberto |
| Año | Autor/a | Título de Tesis |
|---|---|---|
| 2022 | Bobone, A. E. | Estrategias de aprendizaje de los estudiantes de primer año de la Tecnicatura Universitaria en Jardinería y Floricultura (FCA – UNC) |
| 2016 | Bottiglieri, M. G. | Valoraciones de los estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UNC acerca de la enseñanza de la disciplina jurídica |
| Carrera, S. | Aplicación de Herramientas de Clustering como estrategia para la caracterización de grupos de estudiantes | |
| 2015 | Angiolini, S. | La sustentabilidad en el currículum del arquitecto |
| Morchio, M. J. | Análisis de las fortalezas y debilidades de dos dispositivos tecnológicos implementados en las cátedras de Lengua Inglesa I y Gramática Inglesa I, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba | |
| Naveiro, S. A. | Entre el análisis del texto político y el contexto de la práctica: Un estudio del PROMEI en la UNC desde la perspectiva de S. Ball | |
| Neira, R. | Universidad y TIC. El caso: La carrera de Ingeniería Electromecánica de la UTN – Facultad Regional San Francisco | |
| Ordoñez, A. | Gestión de espacios interdisciplinarios para el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la genética, por resolución de problemas en ingeniería agronómica | |
| 2011 | Gallo, O. D. | Las interacciones sociales en aulas de ingeniería |
| Meloni, B. E. | La simulación por computadora como estrategia didáctica | |
| 2010 | Savi, C. A. | Identificación de competencias específicas para el ingreso y permanencia en ingeniería en sistemas de la información (UTN-FRC) |
| 2008 | Olariaga, S. | Las representaciones sociales de docentes y alumnos universitarios respecto a la aplicación de las Tecnologías de Información y comunicación en el aula universitaria |
| 2005 | Yonahara, S. M. | Enfoques didácticos en la enseñanza superior de artes plásticas en Córdoba |
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